2022年

トピックス

2022年12月12日外国人児童生徒等への日本語指導（№203 令和4年11月25日）

2022年12月1日ベトナム教育訓練省関係者が視察に訪れました

2022年11月28日道徳教育のマネジメント（№202 令和4年11月11日）

2022年11月14日主体的・対話的で深い学び（№201 令和4年10月28日）

2022年11月11日校内研修シリーズNo.118「子供を性犯罪・性暴力の加害者・被害者・傍観者にしないための「生命（いのち）の安全教育」について」を掲載しました

2022年11月7日校内研修シリーズNo.117「学校における男女共同参画の推進～無意識の思い込み（アンコンシャス・バイアス）に気づき、変革につなげるために～」を掲載しました

2022年11月1日校内研修シリーズNo116「学校安全（総論）」を掲載しました

2022年10月31日つくば市教育委員会と連携協定を締結しました

2022年10月31日幼児教育と小学校教育の接続（№200 令和4年10月14日）

2022年10月27日実践力向上シリーズNo11「1人1台端末を活用した主体的な学びについて」を掲載しました

2022年10月27日実践力向上シリーズNo10「1人1台端末の活用場面について」を掲載しました

2022年10月27日実践力向上シリーズNo9「オンライン学習の授業の進め方」を掲載しました

2022年10月24日当機構の評議員が集合研修を視察しました

2022年10月17日校内研修シリーズNo.115「学校における医療的ケアの充実について」を掲載しました

2022年10月17日子どもの学びの質を高めるカリキュラム・マネジメント～学校文化としての三つの側面の定着を目指す～（№199 令和4年9月30日）

2022年10月5日校内研修シリーズNo114「生活安全」を掲載しました

2022年10月4日実践力向上シリーズNo8「『探究的な学習の過程』の方法論」を掲載しました

2022年10月4日実践力向上シリーズNo7「実践力向上シリーズのねらいと期待」を掲載しました

2022年10月4日「NITS戦略～新たな学びへ～」に関する説明動画を掲載しました

2022年10月4日災害の記憶を伝える――『カタストロフィ教育』構想について（№198 令和4年9月16日）

2022年9月30日校内研修シリーズNo113「人権教育」を掲載しました

2022年9月30日校内研修シリーズNo112「これからのへき地・複式・小規模校教育（下）」を掲載しました

2022年9月30日校内研修シリーズNo111「これからのへき地・複式・小規模校教育（上）」を掲載しました

2022年9月20日学校と地域でつくる学び（№197 令和4年9月2日）

2022年9月9日永岡文部科学大臣が視察に訪れました

2022年9月5日学校における人権教育～施策の新しい展開をふまえて～（№196 令和4年8月19日）

2022年8月22日『静かな』取組の共有（№195 令和4年8月5日）

2022年8月10日ハイフレックス型研修（第1回副校長・教頭等研修）の実施について

2022年8月10日幸せな職場はどれもみな似かよっている（№194 令和4年7月22日）

2022年7月26日自己肯定感と学習意欲（シリーズ「『学ぶ』を教えるために」第1回）（№193 令和4年7月8日）

2022年7月14日ウズベキスタン教育関係者が視察に訪れました

2022年6月20日動画教材「基礎的研修シリーズ」について

2022年6月1日メールマガジン「NITSニュース」について

2022年6月1日新たな教師の学びのための検索システム

2022年6月1日第6回NITS大賞のご案内

2022年6月1日実践力向上シリーズを新設しました