アクティブ・ラーニング授業実践事例

自分の思いを伝える力を育成したい

実践の背景

• 実践校は研究校としての使命を担い、時代の要請に応じた研究・実践を重ね、その成果等を多くの学校へ公開しています。
• 「新しい時代を切り拓く資質・能力を身に付けた生徒の育成」という研究テーマのもと、教科横断的な視点から考えた学校で目指す資質・能力「課題発見力」「情報活用力」「論理的思考力」「協働する力」「学びに向かう力」の育成に向け、生徒の学びに寄り添いながら授業改善に取り組んでいます。

授業改善のアプローチ

• 問題解決的な学習において、試行錯誤する生徒の思考の流れを「気付き」「納得」「意志」というキーワードから予想することによって、思考を深化、拡張する支援を計画しました。
• 自らの生活経験や既習事項から気付いた課題を他者と共に解決する学びを通して、納得を伴った理解に基づき、学んだことを今後の学習や生活に生かそうとする意志を育む授業を目指しました。

題材づくりのポイント

目標

• 本の装丁に関心を持ち、目的意識をもって主体的に制作活動や鑑賞活動を行うことができる。
• 本の装丁を構成する要素を基に、形や色彩などの効果を生かして表現の構想を練ることができる。
• 自分の意図に合う表現を工夫しながら、自分の価値意識と照らし合わせ、創造的に表現することができる。
• 市販されている文庫本の装丁や他の生徒の作品を鑑賞し、作者の意図や表現の工夫、本の装丁としての美しさなどを自分の価値意識をもって味わうことができる。

展開

1

題材の把握と鑑賞Ⅰ（2時間）

• 市販のブックカバーを分析しよう
• 物語を構成する要素を分析しよう

2

表現の発想と構想（2時間）

• 自分にとっての「良いブックカバー」の「目標イメージ」を考えよう

3

制作Ⅰ（1時間）

• ブックカバーを制作しよう①

4

鑑賞Ⅱ（1時間）（本時）

• 自分の作品と｢良いブックカバー｣の「目標イメージ」とを照らし合わそう

5

制作Ⅱ（2時間）

• ブックカバーを制作しよう②

6

鑑賞Ⅲ（1時間）

• ブックカバーを鑑賞しよう

「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善

本時のねらい