アクティブ・ラーニング授業実践事例

自己や仲間の課題を楽しく協働的に解決

実践の背景

• 県のﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾊｲｽｸｰﾙとして、高い志をもって社会の平和と発展に貢献する人材育成をめざしています。
• 生徒の状況：授業に積極的に取り組む生徒がほとんどで、8割の生徒が体育の授業が好きと答えています。しかし、バスケットボールが好きは6割弱であり、苦手な理由は「ボールが怖い」「シュートが上手くできない」等とのことです。

授業改善のアプローチ

• 前項の状況により、中学校での学習を振り返りながら安定したボール操作を身に付けるとともに、チームや個人の課題を見付け、相互に教え合うことでそれらを解決し、個人技能や戦術の上達を図ることが重要だと考えました。
• 苦手意識をなくし、協力しながら安全かつ楽しく練習・試合を行うことが大切であり、そのことによって運動に対する意欲を高め、生涯を通じてバスケットボールに親しめる能力を身に付けることにつながると考えました。

単元づくりのポイント

目標

• 勝敗を競う楽しさや喜びを味わい、作戦や状況に応じた技能と仲間と連携した動きを高めてゲームが展開できるようにする。状況に応じたボール操作と空間を埋める等の連携した動きによって空間への侵入などから攻防を展開できるようにする。
  【運動の技能】
• バスケットボールに主体的に取り組むとともに、フェアプレイを大切にすること、役割を積極的に引き受け自己の責任を果たそうとすること、合意形成に貢献しようとすること、健康・安全を確保することができるようになる。
  【関心・意欲・態度】
• 技術などの名称や行い方、体力の高め方、課題解決の方法、競技会の仕方などを理解し、チームや自己の課題に応じた運動を継続するための取り組み方を工夫できるようにする。
  【知識・理解】【思考・判断】

展開

1

オリエンテーション、試しのゲーム　1時間

2

基本的技能（パス、キャッチ、ドリブル、シュート）の練習　7時間（本時5時間目）

3

集団的技能（ディフェンス、ゴール前での攻防）の練習　3時間

4

試合（リーグ戦）　６時間

「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善

本時のねらい